Título: "Resistencias Cotidianas, Economías Populares y Habitares Situados: Reconfiguraciones del Trabajo, Afectos, Territorio y Metodologías desde el Sur Global"
Coordinación / Coordenação
Mag. Myriam Mercedes Cala Amaya (Unidades Tecnológicas de Santander – UTS, Colombia)
Mag. Yasher Delfin Silva (Universidad Autónoma del Perú, Perú)
Moderación / Moderação
Mg. Deivy Fernando Vega Herrera (Unidades Tecnológicas de Santander, Colombia)
Resumen / Resumo
Este Grupo de Trabajo (GT) propone un espacio interdisciplinario e internacional de debate sobre las formas en que los sujetos sociales reconfiguran el trabajo, la vida comunitaria, los afectos y el territorio frente a las crisis socioeconómicas, la precarización estructural y las fallas del mercado y del Estado en América Latina.
El propósito central del GT es investigar cómo las estrategias de subsistencia, autogestión y economía popular dejan de ser meros mecanismos pasivos de refugio para convertirse en prácticas de soberanía, reproducción de la vida, producción cultural y resistencia política cotidiana.
Para ello se propone trabajar en 4 ejes temáticos generales.
Eje 1: Economías Populares, Reconfiguración del Trabajo y Disputas por la Ciudad.
Este eje aborda las dinámicas donde la supervivencia económica se enlaza con la apropiación territorial y la búsqueda de dignidad (economía popular desde modelos cuantitativos, sistemas locales de economía informal, popular y circular, invisibilización de sujetos trabajadores urbanos y rurales, derecho a la ciudad y movilidades en tensión).
Eje 2: Afectos, Redes de Apoyo y Estéticas de la Resistencia.
Se explora la dimensión relacional, moral y sensible como el cemento social que posibilita sostener la vida ante la precariedad (economía moral y afectiva, estéticas anticoloniales y “corpo-criança”, investigación- creación y artes populares y escrituras endóticas desde la construcción de hogares desde las cotidinanidades).
Eje 3: Metodologías Situadas, Educación, Ciudadanía y Memorias Transnacionales
Eje volcado hacia las epistemologías participativas que interrogan los marcos tecnocráticos y eurocéntricos (formación ciudadana y el debate propositivo, acompañamiento familiar desde las epistemologías del sur, habitar la escuela y el centro urbano, resolución socioemocional de conflictos y memoria transnacional, migración y guerra civil).
Eje 4: Tensiones con el Estado, Patrimonialización y Futuros Socio ambientales
Analiza el dilema ético y político del papel que juegan las instituciones estatistas y científicas en la vida comunitaria (el estado como facilitador u obstáculo, Matrices bioculturales e indígenas vs. Patrimonializacion y Futurizacion socoiambiental y agronomía convencional).
Ponencia / Apresentação 1. Título: "Economías populares y resistencias cotidianas en América Latina, desde la mirada del docente en Venezuela"
AUTORÍA: Dra. Marycarmen Rodríguez Santos (Universidad Autónoma del Perú, Perú)
RESUMEN / RESUMO: En América Latina, la economía popular se ha consolidado como un soporte clave para la vida cotidiana en contextos de crisis. Este estudio se aproxima a esta realidad desde la experiencia del docente venezolano, cuyo salario resulta insuficiente para cubrir necesidades básicas, obligándolo a diversificar sus fuentes de ingreso. Lejos de ser un caso aislado, esta situación evidencia una transformación estructural del trabajo docente y su creciente inserción en dinámicas informales y autogestionadas. Los hallazgos preliminares muestran que los docentes no solo participan en actividades complementarias, como el comercio informal, la prestación de servicios o el trabajo digital, sino que desarrollan formas de pluriactividad que reconfiguran su identidad profesional. Aunque la docencia pierde centralidad económica, se mantiene como referente simbólico y vocacional. A la par, emergen redes de apoyo y prácticas colaborativas que permiten sostener tanto la subsistencia como la continuidad educativa en condiciones adversas.
Estas dinámicas dialogan con procesos observados en Perú y Colombia, donde la expansión de la economía popular responde a escenarios de precarización laboral, configurando patrones regionales compartidos (Portes & Haller, 2004). En este contexto, la economía informal no solo refleja ausencia de regulación estatal, sino también estrategias sociales activas para generar ingresos y sostener la vida. Desde una mirada antropológica, estas prácticas expresan formas de resistencia cotidiana y resignificación del trabajo (Scott, 2000). Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque mixto concurrente, articulando técnicas cualitativas y cuantitativas. Entrevistas y relatos de vida permiten comprender significados y trayectorias, mientras que instrumentos estructurados recogen datos sobre ingresos, pluriactividad y bienestar, posibilitando analizar sus relaciones mediante técnicas estadísticas, incluyendo modelos de ecuaciones estructurales (SEM) (Creswell & Plano Clark, 2018).
Ponencia / Apresentação 2. Título: "Calle, Comercio y Resistencia: Percepciones y desafíos de Pequeños Comerciantes sobre la Economía Popular en Colombia"
AUTORÍA: Mag. Myriam Mercedes Cala Amaya (Unidades Tecnológicas de Santander – UTS, Colombia), Mag. Deivy Fernando Vega Herrera (Unidades Tecnológicas de Santander – UTS, Colombia), Mag. Yasher Delfín Silva (Universidad Autónoma del Perú, Perú / Venezuela)
RESUMEN / RESUMO: La ponencia analiza las formas como la economía popular es percibida por pequeños comerciantes y vendedores no estacionarios en Colombia como sujetos desafiantes cotidianos mediante acciones de resistencia permanente en ambientes de conflicto, en contextos marcados por la tensión entre la formalización estatal, la autonomía de calle. El estudio mide la relación entre el tejido asociativo (Capital Social), las nuevas formas de organización laboral (Reconfiguración del Trabajo) y aborda el dilema ético político de entender al estado como un soporte para la vida o como un agente que criminaliza el uso del espacio público. Metodológicamente, se opera en una investigación mixta: cualitativa, en tanto que se identifican categorías de análisis como la pluriactividad laboral, estrategias de subsistencia y redes comunitarias, a partir de entrevistas y relatos de vida. Cuantitativo, porque con el diseño no experimental y de corte transversal, se aplica un instrumento estructurado a una muestra de emprendedores pequeños del sector comercial y a vendedores no estacionarios. La investigación operacionaliza la Percepción del Apoyo Estatal de forma externa, permitiendo identificar si los programas gubernamentales de fomento son interpretados por el comerciante como un soporte real o como mecanismos de control y exclusión. Los indicadores de Capital Social se centran en la confianza comunitaria y las redes de reciprocidad que sostienen el comercio en el espacio público, mientras que la Reconfiguración del Trabajo evalúa la transición hacia la autogestión y la multiactividad. Los hallazgos preliminares sugieren que, para el pequeño comerciante y el vendedor no estacionario colombiano, la economía popular constituye un sistema de protección social de facto que suple la ausencia estatal. Se aporta evidencia empírica al debate sobre las políticas públicas en Colombia, donde cualquier intento de intervención requiere reconocer el capital social preexistente y la validación de las prácticas de subsistencia como ejercicios legítimos de ciudadanía
Ponencia / Apresentação 3. Título: "¿Cómo habita una estudiante la escuela en el corazón comercial de la ciudad de las golondrinas?"
AUTORÍA: Maestrante Vania Pamella Bula Herrera (Universidad de Córdoba, Montería, Colombia)
RESUMEN / RESUMO: Se propone comprender cómo habitan las estudiantes una institución educativa femenina ubicada en el corazón comercial de Montería, un espacio donde las dinámicas escolares se entrelazan cotidianamente con movilidades, prácticas y tensiones propias de lo urbano.
El estudio parte de reconocer que las estudiantes no solo transitan un espacio educativo delimitado por sus muros, sino un territorio urbano compartido con múltiples actores y dinámicas: mototaxis, vendedores informales, comerciantes, personas en condición de calle y otros habitantes urbanos. Estos encuentros configuran experiencias espaciales donde las jóvenes construyen formas de desplazarse, permanecer y relacionarse con el entorno. La movilidad entre sedes institucionales y los recorridos cotidianos amplían la experiencia escolar hacia calles y lugares de tránsito cotidiano.
La apuesta para comprenderlo parte de un acercamiento cualitativo con cartografía social y photovoice, herramientas que permiten recuperar las miradas, percepciones y narrativas de las estudiantes sobre los lugares que habitan. Estas estrategias posibilitan aproximarse a un fenómeno sensible y complejo desde la experiencia situada de quienes producen cotidianamente la relación entre escuela, cuerpo y ciudad.
Los primeros acercamientos evidencian que la escuela se prolonga hacia el centro (zona comercial) de Montería, este último no es entendido únicamente como localización, sino como un territorio vivido donde se configuran posibilidades, límites y negociaciones sobre la presencia de los cuerpos jóvenes femeninos. En este sentido, se comprende cómo las prácticas espaciales delinean los sentidos de lugar que emergen en esta relación entre escuela y ciudad.
Esta ponencia aporta a la comprensión de las escuelas urbanas como espacios extendidos, donde las juventudes participan en la producción cotidiana de sentidos de lugar y formas de habitar la ciudad.
Ponencia / Apresentação 4. Título: "Acompañamiento familiar y desempeño escolar. Un análisis desde las Epistemologías del Sur"
AUTORÍA: Maestrante Miguel Antonio Guerra Cabeza (Institución Educativa La Salada / Universidad de Córdoba, Montería, Colombia), Mag. Ibeth Sofia Negrete Rodriguez (Institución Educativa Liceo La Pradera / Universidad de Córdoba, Montería, Colombia)
RESUMEN / RESUMO: El análisis del desempeño escolar en estudiantes con altos niveles de vulnerabilidad social tiende a realizarse desde políticas públicas educativas de corte tecnocrático donde prevalecen indicadores de calidad que resaltan cómo las condiciones socioeconómicas o el nivel de escolaridad de los padres o cuidadores es fundamental en el desarrollo de prácticas de acompañamiento exitosas que favorecen el logro de los resultados de aprendizajes. Si bien, estas categorías representan un gran peso valorativo el cuestionamiento desde las Epistemologías del Sur es la invisibilización del acompañamiento familiar desde los saberes, experiencias y métodos de apoyo que se instauran de forma natural en los hogares. Este estudio propone la relectura de las prácticas de acompañamiento desde las oportunidades y potencialidades de las personas y del entorno, y no desde el déficit de participación, apoyo o seguimiento.
Se empleó una metodología de acción participación donde a través de grupos de discusión, entrevistas semiestructuradas y diálogos familiares se reconstruyeron las prácticas de acompañamiento como parte de un todo que interroga el lugar no solo de la familia, sino de otros agentes y estructuras sociales que limitan el potencial de la familia para proveer el apoyo requerido por los estudiantes.
Los hallazgos preliminares informan que los estudiantes con familias cercanas a la institución tienden a presentar un mayor desempeño escolar; sin embargo, este resultado es controversial porque la supuesta carencia del vínculo familia/escuela solo es un reflejo de la desigualdad social y de lo que históricamente han enfrentado las familias en desventaja social, lo cual exige un análisis situado desde la realidad del territorio. A partir de lo anterior, se concluye que el acompañamiento familiar es clave en el éxito escolar, pero urgen políticas de protección social que permitan la expansión de las capacidades familiares y de las oportunidades del entorno para fortalecer el vínculo familia/escuela.
Ponencia / Apresentação 5. Título: "Construcción de sentidos sobre la formación ciudadana desde el debate propositivo: una metodología situada en Escuelas Normales Superiores"
AUTORÍA: Maestrante Nelson José Vergara Olivero (Escuela Normal Superior Lácides Iriarte / Maestría en Ciencias Sociales, Universidad de Córdoba, Montería, Colombia)
RESUMEN / RESUMO: Las investigaciones sobre formación ciudadana han privilegiado, en buena medida, la evaluación de competencias, actitudes y aprendizajes, mientras que continúa siendo limitado el desarrollo de propuestas metodológicas orientadas a comprender cómo los propios jóvenes construyen sentidos sobre la ciudadanía desde sus experiencias escolares. Este desafío adquiere especial relevancia en las Escuelas Normales Superiores, instituciones responsables de la formación inicial de futuros docentes, en un contexto latinoamericano en el que la escuela es llamada a formar ciudadanos capaces de argumentar, deliberar y participar críticamente en la vida democrática.
El presente trabajo expone el diseño y los fundamentos de una investigación de maestría que se desarrolla en la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte, ubicada en Sahagún, Caribe colombiano. Su propósito es interpretar los sentidos sobre la formación ciudadana que construyen estudiantes de educación media a partir del debate propositivo, una práctica pedagógica desarrollada en el área de Ciencias Sociales. Desde un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, la investigación comprende el debate no solo como una estrategia de enseñanza, sino como una metodología situada que posibilita la deliberación, la argumentación y la construcción compartida de significados entre docentes y estudiantes.
Más que valorar la eficacia de una estrategia didáctica, la investigación problematiza las condiciones metodológicas que hacen posible investigar con los jóvenes y no únicamente sobre ellos, reconociéndolos como interlocutores que producen comprensiones acerca de la ciudadanía desde sus experiencias y contextos socioculturales. En este sentido, el trabajo aporta a la discusión sobre metodologías situadas, colaborativas y participativas al reflexionar sobre los alcances y desafíos éticos de producir conocimiento desde la práctica docente en una institución formadora de maestros, contribuyendo al diálogo entre la didáctica de las Ciencias Sociales y las Antropologías del Sur.
Palabras clave: formación ciudadana; debate propositivo; metodologías situadas; Escuelas Normales Superiores; juventudes.
Ponencia / Apresentação 6. Título: "Discriminación estructural en el espacio público: enfoques jurídicos y socioculturales desde el Perú"
AUTORÍA: Dr. Luis Carlo Zanabria (Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Perú), Diana Lucía Paredes Mendieta (Escuela de Derecho, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Perú), M.Sc. Edgar Romario Aranibar Ramos (Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, Brasil)
RESUMEN / RESUMO: La discriminación estructural en el espacio público constituye un problema jurídico y sociopolítico de creciente relevancia en América Latina, en tanto evidencia la persistencia de desigualdades históricas que limitan el ejercicio efectivo de la igualdad, la libertad de tránsito, el derecho de reunión y, en un sentido más amplio, el derecho a la ciudad. En el caso peruano, pese a la existencia de un marco constitucional y legal que proscribe la discriminación y reconoce el acceso igualitario a los bienes de uso público, persisten prácticas institucionales, regulatorias y discursivas que generan barreras diferenciadas para determinados grupos sociales. No obstante, la literatura jurídica nacional aún ha problematizado de manera insuficiente el espacio público como ámbito específico de producción y reproducción de discriminación estructural. Frente a ello, el presente artículo tiene por objetivo analizar de qué manera los marcos jurídicos y las dinámicas socioculturales contribuyen a la reproducción de formas de discriminación estructural en el espacio público peruano. Para tal fin, se adopta una metodología cualitativa, de orientación interpretativa y alcance descriptivo-analítico, basada en revisión documental de normativa, jurisprudencia constitucional e interamericana, ordenanzas municipales, documentos de política pública y bibliografía especializada. El análisis se desarrolla mediante análisis de contenido cualitativo, hermenéutica jurídica y análisis temático. Los hallazgos muestran que la igualdad formal reconocida por el ordenamiento jurídico coexiste con dispositivos de exclusión que restringen, segmentan o deslegitiman el acceso y uso del espacio público por parte de colectivos históricamente postergados. Asimismo, se identifica una respuesta normativa fragmentada y políticas públicas insuficientes para abordar la dimensión estructural del problema. Se concluye que una comprensión estrictamente formal de la igualdad resulta insuficiente y que el abordaje jurídico del espacio público exige incorporar una perspectiva estructural, capaz de transformar las condiciones institucionales y socioculturales que sostienen la exclusión.
Ponencia / Apresentação 7. Título: "Resignificación de la Guerra Civil salvadoreña: experiencias de personas salvadoreña que migraron durante el conflicto armado y actualmente residen en León, Guanajuato"
AUTORÍA: Lcda. Dení Patricia Martínez Caudillo (Maestría Nueva Gestión Cultural en Patrimonio y Arte, Universidad de Guanajuato, México)
RESUMEN / RESUMO: La presente investigación analiza los procesos de resignificación de la memoria de la guerra civil salvadoreña entre personas que migraron durante el conflicto armado y que actualmente residen en León, Guanajuato, México, así como entre quienes permanecieron o retornaron a El Salvador después de los Acuerdos de Paz y las nuevas generaciones nacidas o criadas en contextos transnacionales. El estudio parte de la pregunta sobre cómo los recuerdos, relatos familiares y silencios intergeneracionales influyen en la construcción de sentidos sobre la guerra y en la configuración de identidades y pertenencias.
El objetivo general consiste en comprender de qué manera las experiencias migratorias, las narrativas familiares y las memorias transmitidas entre generaciones permiten reinterpretar el conflicto armado salvadoreño en distintos contextos territoriales. Para ello, se recuperan historias de vida y testimonios de personas salvadoreñas que migraron a León a causa de la guerra, con el fin de identificar continuidades, diferencias y transformaciones en las formas de recordar el pasado entre quienes vivieron directamente el conflicto y las generaciones posteriores.
La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo e interpretativo, articulado con la perspectiva biográfico-narrativa y la historia oral. Asimismo, incorpora herramientas etnográficas que permiten situar las memorias en espacios cotidianos donde estas se expresan, circulan o se silencian. Desde esta perspectiva, la memoria no se concibe únicamente como un relato verbal, sino también como una práctica social presente en dinámicas familiares, celebraciones, objetos, silencios y formas de convivencia.
La hipótesis plantea que las memorias de la guerra civil salvadoreña se resignifican de manera diferenciada según la generación y el contexto territorial. En este proceso, los relatos familiares, los silencios y las experiencias migratorias constituyen elementos fundamentales para la construcción de identidades, sentidos de pertenencia e interpretaciones del conflicto armado. La ponencia busca aportar a los estudios sobre memoria, migración y transmisión intergeneracional en contextos transnacionales latinoamericanos.
Ponencia / Apresentação 8. Título: "Gestión Integral e Inclusiva de Residuos Sólidos Urbanos (GIIRSU) de las y los Cartoneros, Carreros y Recicladores en Puerto Rico y Puerto Iguazú, Misiones"
AUTORÍA: Micaela Belen Lacoque (UNILA, Brasil / Misiones, Argentina)
RESUMEN / RESUMO: La Gestión Integral e Inclusiva de Residuos Sólidos Urbanos (RSU) en Argentina busca disminuir la generación y el impacto ambiental negativo de los desechos reciclables (cartón, papel, plásticos, vidrios, metales) que se convierten en materia prima de la industria del reciclaje. Adoptada formalmente por la Ley Nacional Nº 25.916/04, y regulada en la provincia de Misiones por la Ley XVI–N.º 89, persigue erradicar basurales a cielo abierto (BCA), extender la utilidad de los rellenos sanitarios y fomentar la valorización de residuos. Los municipios son encargados de gestionar los RSU y administrar los recursos económicos para cambiar los métodos tradicionales. La gestión inclusiva es el carácter de la importancia en generar mejores condiciones de trabajo para el reciclador de base que hace del reciclado su economía popular, asumiendo un carácter social e integrando a los recuperadores urbanos a la gestión pública en un marco más amplio de derechos (SAIDON, 2020). En Misiones, la cooperativa «Mundo Reciclado» herramienta legal hacia la formalización y comercialización justa (CHENA, 2022) en la actualidad trabaja y se organiza a través de Sistemas Locales de Reciclado (SLR) en Puerto Rico y Puerto Iguazú. Esta investigación se gesta a partir de la antropología por demanda (SEGATO 2013), persigue con la observación acción participativa en las dos SLR de la frontera la lucha diaria del sector por dignificar sus vidas y el cuidado del ambiente desde el 2023 hasta la actualidad. Las reflexiones resultado del quehacer antropológico se sitúan en las tensiones diarias por el reconocimiento de esta economía como un servicio. Ante la falta de reconocimiento municipal y presupuestos para salarios o logística, el estudio plantea: ¿Cómo la experiencia de gestión de cartoneros, carreros y recicladores puede proponer, articular y desarrollar junto al estado local el tratamiento inclusivo de los RSUs?
